Penanaman nilai-nilai karakter merupakan hal penting yang harus ditanamkan pada siswa dari jenjang sekolah rendah hingga perguruan tinggi. Religius adalah salah satu unsur utama dalam pendidikan karakter.  Bina Amal adalah salah satu sekolah  yang telah lama mengimplementasikan nilai-nilai agama Islam pada diri siswa.

Model penanaman Pendidikan karakter pada siswa di Sekolah  Islam Terpadu Bina Amal Semarang meliputi dua ruang, yakni ruang dalam sekolah dan ruang luar sekolah.

Di dalam sekolah, model yang diterapkan meliputi;

(1) Pembiasaan adab harian di sekolah,
(2) pembiasaan berpakaian Islam syar’I baik siswa maupun guru,
(3) pembiasaan pelafalan kalam Islami sebelum pelajaran,
(4) Pembiasaan pergaulan Islami,
(5) Menempatkan pelajaran Quran sebelum matapelajaran umum,
(6) program salat berjamaah,
(7) program makan siang bersama, dan
(8) peka ananda.


Adapun model penanaman karakter pada ruang luar sekolah, dilakukan dengan cara;

(1) pengadaan parenting dan co parenting bagi orang tua siswa,
(2) pemberian tugas terstruktur,
(3) pengadaan buku penghubung

PUNCAK TEMA

Puncak Tema adalah kegiatan untuk memberikan kebermaknaan pembahasan tema, maka pada setiap akhir tema perlu dikokohkan dengan puncak tema.. Kegiatan puncak tema bersifat menggembirakan, penguatan sikap, pengetahuan, keterampilan yang melibatkan berbagai pihak terutama orang tua/keluarga. Kegiatan tersebut dapat dilakukan dengan cara :

1. Berdiskusi dengan anak tentang pengalaman yang berkaitan dengan tema yang sudah digunakan.
2. Mengajak anak untuk menceritakan kembali hasil karya selama penggunaan tema kepada teman, orang tua dan atau keluarga.
3. Kunjungan lapangan dalam rangka penguatan kompetensi yang sudah dimiliki anak.
4. Mengundang orang tua untuk kegiatan bersama yang berkaitan dengan tema.
5. Membuat setting lingkungan sesuai dengan tema

TRANSISI ANTAR TEMA

Setelah mengakhiri tema guru harus dapat mengkaitkan tema sebelum dan tema yang akan digunakan selanjutnya untuk membangun minat dan ketertarikan anak dalam memasuki kegiatan main di tema berikutnya. Proses ini disebut transisi antar tema. Transisi antar tema yang dilakukan dengan berbagai cara antara lain:

1. Diskusi tentang pengalaman anak terkait tema lama
2. Berkunjung ke suatu tempat yang terkait dengan tema baru
3. Membacakan cerita yang terkait dengan tema baru
4. Berdiskusi sesuai dengan pengalaman anak yang terkait dengan tema baru
5. Mengundang narasumber yang memiliki keahlian/pengetahuan terkait dengan tema baru

Adalah program menghapal Al Quran 30 Juz. Program ini diawali dengan tahsin, yaitu mengeluarkan setiap huruf-huruf al Quran dari tempat keluarnya dengan memberikan hak dan mustahaknya.” Atau dengan kata lain menyempurnakan semua hal yang berkaitan dengan kesempurnaan pengucapan huruf-huruf al Quran dari aspek sifat-sifatnya yang senantiasa melekat padanya dan menyempurnakan pengucapan hukum hubungan antara satu huruf dengan yang lainnya seperti idzhar, idgham, ikhfa dan sebagainya. Dengan kata lain adalah memperbaiki bacaan santri agar sesuai dengan kaidah yang berlaku.

Adapun metode menghafal yang di terapkan menganut prinsip “Penambahan” (Ziadah) dan “Pengulangan” (Murojaah). Cara menghafalkan santri dalam satu hari harus mengajukan tambahan hafalan pada pagi dan malam hari serta mengulang kembali hafalan pada sore hari. Santri dibagi  menjadi kelompok-kelompok/halaqoh hafalan yang dipimpin oleh satu ustadz pembimbing. Setiap ustadz pembimbing bertanggungjawab mengawasi dan mengoreksi kualitas bacaan santri

Sarana pengembangan bakat minat yang mewadahi kegiatan anak. Ada banyak pilihan Ekstra kurikuler, diantaranya :

Akademik : Matematika, IPS, Fisika, Biologi, Desain Grafis, English Club, Arabic Club

Kewiraan : Pramuka, PMR, Paskibra

Seni : Teater, Nasyid, Cerpen, Kaligrafi, Qiroah, Rebana, Sinematografi

Olah Raga : Basket, Futsal, Voli, Badminton, Beladiri, Panahan